Resenha da Obra Pedagogia da Autonomia

Por: Graciane Farias (gracyg1@hotmail.com)
Márcia Elida D. (marcia_elida@hotmail.com)
Najara Bonoldi P. (najarabonoldi@hotmail.com)

Em seu livro Pedagogia da Autonomia Paulo Freire visa salientar saberes para que o educador não seja apenas mais um a repassar o tradicional “ensino bancário”, que respeite a vida e os saberes, que cada educando traga consigo e que ao invés de só repassar conteúdo possa explorar os conhecimentos já existentes nele e no aluno e aperfeiçoá-los cada vez mais.

O seu livro Pedagogia da Autonomia é dividido em três etapas: Não há docência sem discência, Ensinar não é transferir conhecimento e Ensinar é uma especificidade humana, que entenderemos um pouco mais detalhadamente.

No capítulo “Não há docência sem Discência” temos educadores críticos, progressistas e conservadores, mas estes têm algo em comum: precisam saber dosar a teoria / prática, criar possibilidades para o aluno construir conhecimentos e reconhecer que está aprendendo e não apenas desenvolvendo um ensino “depósito bancário”. O professor deverá exercer sempre o hábito da pesquisa para inovar o conhecimento já existente. O ato de ensinar deve desenvolver o senso crítico no aluno. O professor deve sempre  estar buscando conhecimento e ser crítico de seu método de ensino, aceitar novas idéias sendo que estas sejam para seu aperfeiçoamento e melhora de sua prática pedagógica. Todos são capazes de ensinar respeitando, entendendo é claro as origens, os costumes, as crenças, os valores de cada um. Não podemos ser alheios aos sentimentos de medo, mas ao educar, significamente vai gerando a coragem.

No segundo capítulo “ensinar não é transferir conhecimento”, descreve que o professor não pode achar que é o dono da verdade e sim estar sempre aberto a sugestões e a críticas. Devem dar condições para o aluno expressar seus conhecimentos e curiosidades, indagações e dúvidas. Perceber que o educando também tem sua história de vida e querendo ou não tem suas crenças e opiniões, tendo o dever de estabelecer a melhor maneira de ensinar e aprender respeitando o tempo de cada aluno. O professor deve conhecer a realidade do local em que está trabalhando, precisa conhecer as artimanhas, isso para qualquer realidade que se queira trabalhar. A dificuldade dessa tarefa é inegável e requer paciência e, sobretudo, disponibilidade, sendo coerência e segurança para junto com o aluno alcançar o conhecimento. Quem optar pela licenciatura deve ter consigo a convicção que mudar é possível, mas necessita de otimismo, saber que seu trabalho pode ajudar a melhorar o mundo através de sua curiosidade aguçada e que os educandos podem seguir seu exemplo.

No último capítulo “Ensinar é uma especificidade humana”, ensinar exige segurança e comprometimento, pois o educador tem que levar a sério sua profissão, caso contrário estará sujeito à desqualificação de sua profissão. O ensino do professor dos conteúdos pode ser repassado de diversas formas como teoria e prática. Quanto mais o professor conhece o aluno melhor se torna o espaço pedagógico, pois o aprendizado ficará mais “gostoso”. Ensinar exige do professor liberdade e autoridade porque os dois caminham juntos. Quem sabe escutar, aprende a falar com os alunos. O professor deve ser firme em sala de aula, o educando acredita no que está sendo transferido para ele.

A atividade do professor é uma atividade alegre, com formação séria, a partir daí identificamos a necessidade de cada um em sua área, pois teremos que ter o domínio de conhecimentos teóricos e práticos.

No livro a um ponto muito importante que é o fato de motivar e auto motivar-se, pois há uma constante busca nas pesquisas, capacitação dos educadores, uma relação entre professor e aluno, ou seja, uma educação mais decente para o nosso país.

Referência:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: paz e terra, 1996.